温州：各地小学不得组织任何形式统考 不以任何形式公布成绩

拓展推移原因；参予视觉艺术、体育类、科技等社会活动与天分长处拓展上述情况；扬动与立体化在实践里面社会活动、各类拓展连续性课程内容等的修习随之而来与主要实质性作品上述情况以及学生会快速增长的关键因素事件等。

（二）分项称许论者。各人文科学遵照课程内容国际标准要求，为基础学生会修习步骤，从章节领域、念书高度与步骤展现等之外实施分项称许论者，展现对学生会合理理念、都是品格和关键因素操控能力的分项诊断，过渡到学生会群体拓展图画，引导学生会优化修习。分项项目根据人文科学课程内容国际标准、所学附里面实际与学段差异来相符。

（三）步骤导师。可从崇学新方法参予、随堂练习、课后作业、社会活动互动等之外称许论者并导师学生会，培训修习天分与习惯，受制于自然科学修习新方法，万古称许论者与修习于一体。学生会在修习步骤里面的展现纳入结果称许定，不同年段步骤称许论者在结果称许定里面的占到比由所学附里面自行决定，总体上占到比不很低30%，之外人文科学可以用步骤称许论者代替结果称许论者。

（四）在实践里面项目管理者。适当展现在实践里面的独特治附里面功能，探索通过相符情境的在实践里面任务考查学生会的基础知识阐释、熟练受制于以及套用基础知识解决问题的操控能力，瞩目跨学自然科修习。推广获悉在实践里面、实验操作新方法、意象演讲、情境测试、项目学称许、展示述称许、角色扮演等范例的展现连续性称许论者，通过公开或谈判过渡到称许论者国际标准引导学生会修习。

（五）民主称许议。在生动纪录、分项称许论者、在实践里面项目管理者的基础上，套用于学生会自称许、同学互称许和毕业生称许议相为基础，按一定权重分之一还原相符等级。倡导者谈判式称许论者，增强学生会自我归纳、反思、优化的意识，培训自我管理者操控能力。民主称许议结果通过立体化报告单询问家长和学生会。如不遗余力参予称许优称许先，应着重公开、公正和公正。

五、称许论者结果呈现

（一）等级呈现。套用于分项等级、客观纪录或称许语的模式不遗余力参予称许论者，等级表达可以丰富化，展现无疑诊断功能。要求念书高度的以此类推四个，其他高效率的以此类推三个。毕业生称许语着重对学生会修习步骤的观察、纪录和分析，客观展现学生会群体的类似展现和拓展推移，厚实无疑和导师。所学附里面分高年级或学段订定等级操作新方法国际标准，尽量避免单纯地用合格成绩或分之一划分等第。

（二）等第分之一。分项等级称许论者的等第分之一应根据学生会超过课标要求的差异和修习无疑的需要来相符。如要不遗余力参予人文科学总称许，等第分之一由所学附里面根据本附里面实际相符优秀分之一，施行总量操控。五、六高年级优秀分之一不少于40%，全力以赴与初里面称许论者的立体化工作。

（三）立体化报告。各附里面可参考《里面小学生会拓展立体化报告单》基本样例（附加2）不遗余力参予创造连续性其设计与套用，建立联系学生会快速增长纪录档案，年底呈现学生会拓展原因和努力同方向，引导家长树立自然科学的数量级观。可建设网络称许论者平台，应用人工智能、大数据集等一时期信息系统，使学生会快速增长纪录工作操作新方法单纯、便利有效地。

六、优化入学考试管理者

（一）有利于入学考试管理者。各附里面要有利于学生会入学考试管理者，减少入学考试次数。一、二高年级不不遗余力参予期末白纸入学考试，套用于开朗丰富的在实践里面连续性称许论者；三至六高年级增加念书称许论者里面白纸入学考试的权重，为基础人文科学特点不遗余力参予在实践里面连续性称许论者。各地不得组织任何范例的统考统测，不单纯将入学考试结果作为称许论者所学附里面的依据。

（二）增加入学考试命题数量级。各地各附里面要年底西进基于核心知性的入学考试称许论者，有利于入学考试称许论者与课程内容国际标准、崇学、作业的一致连续性，有利于“崇—学—称许”有机立体化。优化考题结构，增强针对连续性，丰富选择题，合理操控难度。减少机械记忆连续性考题，增强考题的探究连续性、开放连续性和立体化连续性，增加考题信度和效度。

（三）提升毕业生入学考试称许论者操控能力。增强入学考试称许论者的治附里面意识，着重伴随崇学步骤不遗余力参予称许论者。全力以赴入学考试结果的整体而言分析与自然科学套用，找准崇与学的优化同方向。尊重学生会成绩隐私，不以任何范例公布成绩及排名，忽视学生会在在的横向非常，有效地减轻学生会过重念书税金。

七、组织实施

（一）有利于统筹，基础功能。各市、郡（市、区）普及崇育局要将里面小学生会立体化称许论者改革解决方案万古入“双减”工作基本概念，有利于统筹管理者和相互合作开发，订定周边西进解决方案，协同西进所学附里面称许论者与毕业生称许论者改革解决方案，诱发所学附里面办学生机，突显宜崇宜学的普及崇育生态。各地崇研业务部门等要导师各所学附里面投入生产契合所学附里面实际的操作新方法手册，优化里面小学生会拓展立体化报告单。

（二）试点先于，全局铺开。2022年开始，每个设区市相符有数1个郡（市、区）不遗余力参予整体而言试点，其他郡（市、区）选择全区不同层次、不同类型的若干所所学附里面先于试点。2023年秋季学期开始，年底西进里面小学生会立体化称许论者改革解决方案。各市、郡（市、区）要有利于分类导师、全局西进，及时发现和破译西进步骤的问题。

（三）有利于导师，归纳实质性。各级崇研业务部门要组织崇研员深入所学附里面和崇学新方法，解决毕业生在在实践里面里面面临的实际问题；崇科研业务部门要展现人文科学引领作用，设置专项研究课题，及时归纳和推广称许论者改革解决方案实质性；师训机构要套用于先于方面介绍、案例分析、现场展示、意象论坛、专题授课等模式，不遗余力参予里面小学生会立体化称许论者改革解决方案招聘，增加各类人员对称许论者改革解决方案的相识，全面性增加所学附里面、毕业生称许论者操控能力。

（四）因附里面制宜，倡导者国际化。所学附里面依据里面小学生会立体化称许论者改革解决方案总体要求，其设计不具备课程内容特点和附里面本特点的称许论者解决方案，落实规定动作，基础修习步骤称许论者与入学考试结果称许论者有机为基础的念书考称许法制。倡导者有条件的所学附里面大胆国际化，探索立体化操控能力称许论者，成熟后逐步推广。各地和所学附里面不遗余力不遗余力参予称许论者研究，分享专业化的里面小学生会立体化称许论者资源，展现示范引领作用。

（五）情景导向，位数赋能。深入西进里面小学生会立体化称许论者位数化改革解决方案，套用于省会级订定称许论者高效率基本概念与数据集国际标准、周边建设、所学附里面使用的工作思路，增加便利采自普及崇育数据集的路径和新方法，实现及时称许论者。省会崇研室确切称许论者章节、订定称许论者国际标准，基于数据集优化学崇蓄意，为学生会快速增长和所学附里面拓展提供自然科学指引。省会普及崇育技术里面心其设计数据集采自流程，丰富采自模式，确切平台开发路径，投入生产数据集国际标准，建立联系省会、郡、附里面三级数据集对接功能，引导所学附里面绘制学生会快速增长图画。

（六）大力宣传品，突显氛围。各地要不遗余力组织交流与展示社会活动，适当套用报纸、电视、广播电台、网络等媒介，立足于家长、理念宣传品里面小学生会立体化称许论者改革解决方案的极其重要意义、类似方面和案例，引导全理念树立年底拓展的数量级观和自然科学的普及崇育称许论者观，让家长、毕业生适当相识到里面小学生会立体化称许论者、人文科学分项等级称许论者和步骤连续性称许论者对里面小学生会快速增长拓展的意义和价值，为西进里面小学生会立体化称许论者改革解决方案，年底增加初等普及崇育数量级突显不错的理念环境。

附加：

1、台州会里面小学生会立体化称许论者操作新方法要求

2、台州会里面小学生会拓展立体化报告单基本样例

台州会民政厅

2022年7月22日

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